21ste eeuws taalonderwijs

Schooljaar 24-25 wordt een schrijfjaar

20 augustus 2024

—

door

Suzanne van Norden

Soms denk je ineens dat je de tijdgeest voelt. Je denkt bijvoorbeeld dat er iets aan het veranderen is in het onderwijs. Het zou een ‘bubbel’-effect kunnen zijn, in deze algoritmische tijd niet ondenkbaar: in…
Lees verder: Schooljaar 24-25 wordt een schrijfjaar
Het monster wil zo graag een mens worden

3 februari 2023

—

door

Suzanne van Norden

Dokter Frankenstein, de hoofdpersoon uit de roman van Mary Shelley uit 1818, maakte van aan elkaar genaaide en geëlektrificeerde lichaamsdelen van echte mensen een namaakmens, vanuit zijn verlangen om te begrijpen wat een mens eigenlijk…
Lees verder: Het monster wil zo graag een mens worden
Taalonderwijs over kunst: kijken, lezen, doen en schrijven

3 juni 2020

—

door

Suzanne van Norden

Het onderwerp ‘kunst’ ben ik vaak tegengekomen op scholen die thematisch onderwijs geven. Ik wist meestal niet wat ik ermee moest, ‘kunst’ is zoiets breeds, en vaak bleek dat vooral gedacht werd aan leuk…
Lees verder: Taalonderwijs over kunst: kijken, lezen, doen en schrijven
Ontlezing of multimodale geletterdheid?

12 januari 2020

—

door

Suzanne van Norden

In mijn vorige blog legde ik een verband tussen de opmars van digitale media en de teruglopende leesvaardigheid van 15-jarigen gedurende het afgelopen decennium. Kinderen (tieners, volwassenen) lezen niet meer omdat ze iets anders te…
Lees verder: Ontlezing of multimodale geletterdheid?
Lezen is leren schrijven

20 december 2019

—

door

Suzanne van Norden

De storm van bezorgdheid over de afnemende leesvaardigheid en leesplezier van Nederlandse kinderen is weer een beetje geluwd, na enkele weken van over elkaar heen buitelende, alarmerende berichten in de media. Iedereen heeft wel een…
Lees verder: Lezen is leren schrijven
Infographics zijn de nieuwe posters

7 juni 2019

—

door

Suzanne van Norden

Op mijn middelbare school was een geschiedenisleraar die een nieuwe aanpak met ons uitprobeerde. Hij deed met ons ‘projectonderwijs’, en ik heb altijd onthouden dat we daarbij in groepjes een ‘poster’ moesten maken. Het ging…
Lees verder: Infographics zijn de nieuwe posters
Hoe geletterd is digitale geletterdheid?

18 februari 2019

—

door

Suzanne van Norden

‘Wat versta jij onder geletterdheid?’ werd mij plots gevraagd tijdens een bijeenkomst over digitale geletterdheid. Ik schrok eerst van de onverwachte beurt maar toen ging ik nadenken over de vraag en bedacht: geletterdheid, dat is…
Lees verder: Hoe geletterd is digitale geletterdheid?
Betekenisvol schrijven bij thema’s en zaakvakken

11 oktober 2017

—

door

Suzanne van Norden

Betekenisvol – dat woord is in onderwijskringen zo vaak gebruikt dat het bijna versleten is. Vaak wordt het begrip geïnterpreteerd als ‘dat kinderen het leuk vinden’ of ‘aansluitend bij de ervaringen van kinderen’. Ik heb…
Lees verder: Betekenisvol schrijven bij thema’s en zaakvakken

21ste eeuws taalonderwijs
brieven
digitale geletterdheid
evaluerende teksten
genres
instructie
jonge kinderen
kindertekst
onderzoek
online schrijfopdrachten
samen schrijven
schrijfdidactiek
schrijfonderwerpen
schrijfopdracht
schrijven bij de zaakvakken
schrijven en denken
schrijven en lezen combineren
schrijven over vakanties
taalmethodes
taalronde
tekstbesprekingen
tekstlengte
tekststructuur
zinnen bouwen

Expertisegroep

Iedereen kan leren schrijven

Schooljaar 24-25 wordt een schrijfjaar

Het monster wil zo graag een mens worden

Taalonderwijs over kunst: kijken, lezen, doen en schrijven

Ontlezing of multimodale geletterdheid?

Lezen is leren schrijven

Infographics zijn de nieuwe posters

Hoe geletterd is digitale geletterdheid?

Betekenisvol schrijven bij thema’s en zaakvakken

21ste eeuws taalonderwijs

Blogs