Ze moet nog armen hebben – Praten en tekenen met kleuters 3 – Lucie Visch
Artikel over tekenen en taalontwikkeling bij jonge kinderen
Ze moet nog armen hebben – Praten en tekenen met kleuters – Lucie Visch
Blogs
- 21ste eeuws taalonderwijs
- Schooljaar 24-25 wordt een schrijfjaar
- Het monster wil zo graag een mens worden
- Taalonderwijs over kunst: kijken, lezen, doen en schrijven
- Ontlezing of multimodale geletterdheid?
- Lezen is leren schrijven
- Infographics zijn de nieuwe posters
- Hoe geletterd is digitale geletterdheid?
- Betekenisvol schrijven bij thema’s en zaakvakken
- brieven
- digitale geletterdheid
- evaluerende teksten
- genres
- Romeinen zijn superleuk, oftewel: schrijven over themaperiodes en projecten
- Het ongelofelijke belang van eerste zinnen
- Hoe was het weer daar?
- Infographics zijn de nieuwe posters
- Het plezier van instructieteksten schrijven
- Hoe maak je een vriend en wat is eigenlijk vriendschap?
- Zeven manieren om over de vakantie te schrijven
- Hoe nuttig is het inleiding-kern-slot model voor beginnende schrijvers?
- Sinterklaas-stress en schrijfplezier
- Schrijven over je vakantie en hoe leuk dat kan zijn
- Meningsteksten schrijven op de basisschool is nodiger dan ooit
- De drie hoofdgenres: vertellen, informeren en evalueren
- instructie
- jonge kinderen
- kindertekst
- onderzoek
- online schrijfopdrachten
- Online Teken-schrijfopdracht voor groep 1-3 over handen wassen
- Online Schrijfopdracht voor groep 4-6 over Hygiene
- Online Schrijfopdracht voor groep 6-7-8 over virussen
- Online Teken-:schrijfopdracht voor groep 1-3 over iets doen op de bank
- Online Schrijfopdracht voor groep 4-6 over vogels in de buurt van je huis
- Online Schrijfopdracht groep 6-8 over de voor en nadelen van thuis zijn zonder vakantie
- Online Teken-schrijfopdracht voor groep 1-3 over ergens op klimmen
- Online Schrijfopdracht voor groep 4-6 over iets dat je in de keuken gemaakt hebt
- Online Schrijfopdracht voor groep 6-8 over een boek of een film
- Online multimodale schrijfopdrachten over een voorwerp voor alle groepen
- Online multimodale schrijfopdrachten over bijen voor alle groepen
- Coronaschrijven week 6
- Coronaschrijven week 5
- Coronaschrijven week 4
- Coronaschrijven week 3
- Coronaschrijven week 2
- Coronaschrijven week 1
- samen schrijven
- schrijfdidactiek
- Schooljaar 24-25 wordt een schrijfjaar
- Valkuilen bij tekstbesprekingen
- De kern(doelen) van het taalonderwijs
- De schattigheidsfactor
- Directe instructie in het schrijfonderwijs
- Betere zinnen, betere teksten?
- Hoe geletterd is digitale geletterdheid?
- Een kleuter is ook maar een mens
- Leren fietsen en leren schrijven
- Het plezier van instructieteksten schrijven
- Is dit een schrijfles of een zaakvakles?
- Kinderen schrijven bij het Denkboek 2018
- Hoe nuttig is het inleiding-kern-slot model voor beginnende schrijvers?
- Transfer is een teken van meesterschap
- Hoe goed of slecht schrijven kinderen en wat betekent dat?
- De taalronde als basiswerkvorm voor schrijven
- De rode pen van de meester is aan vervanging toe
- schrijfonderwerpen
- Romeinen zijn superleuk, oftewel: schrijven over themaperiodes en projecten
- Lezen en schrijven over beroepen en werk
- Taalonderwijs over kunst: kijken, lezen, doen en schrijven
- Neem toch de fiets
- Hoe was het weer daar?
- Schrijven over de Tweede Wereldoorlog
- Elk kind heeft een verhaal (dat in de krant mag)
- Het plezier van instructieteksten schrijven
- Hoe maak je een vriend en wat is eigenlijk vriendschap?
- Schrijven over vriendschap
- Zeven manieren om over de vakantie te schrijven
- Kinderen schrijven bij het Denkboek 2018
- Schrijven over wat je weet, en weten waarover je schrijft
- Sinterklaas-stress en schrijfplezier
- Schrijven over je vakantie en hoe leuk dat kan zijn
- schrijfopdracht
- schrijven bij de zaakvakken
- Wat bedoelen ze toch de hele tijd met kennis? (deel 2)
- Wat bedoelen ze toch de hele tijd met kennis? (deel 1)
- Schrijven met krijt en met je pen over stoepplantjes
- Schrijven over de Tweede Wereldoorlog
- Is dit een schrijfles of een zaakvakles?
- Kinderen schrijven bij het Denkboek 2018
- Schrijven over wat je weet, en weten waarover je schrijft
- Betekenisvol schrijven bij thema’s en zaakvakken
- schrijven en denken
- schrijven en lezen combineren
- Wat bedoelen ze toch de hele tijd met kennis? (deel 2)
- Wat bedoelen ze toch de hele tijd met kennis? (deel 1)
- Hoezo schrijven in de Kinderboekenweek?
- Lezen en schrijven over de natuur in de Kinderboekenweek
- Goede schrijvers lenen en leren van andere schrijvers
- Waarom lezen bij schrijven hoort (en andersom)
- Lezen en schrijven over beroepen en werk
- En toen en toen, mag dat?
- Lezen en schrijven over geschiedenis
- Het ongelofelijke belang van eerste zinnen
- Wat te doen met weinig tijd voor taal?
- Coronaschrijven week 5
- Ontlezing of multimodale geletterdheid?
- Lezen is leren schrijven
- Hoe was het weer daar?
- Schrijven over vriendschap
- schrijven over vakanties
- taalmethodes
- Wat is beter worden in schrijven en helpt een leerlijn daarbij?
- De kern(doelen) van het taalonderwijs
- Iets doen of iets leren
- Is taal wel de basis?
- Transfer is een teken van meesterschap
- Hoe komt het toch dat taalmethodes zo irritant zijn?
- Eén les is geen les (twee les is een halve les, drie les is een schrijfles)
- taalronde
- tekstbesprekingen
- tekstlengte
- tekststructuur
- zinnen bouwen
Reacties
This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.
Geef een reactie